En estos días, se está celebrando en Málaga el IV Seminario Ibérico de Ciencia Tecnología y Sociedad en la Educación Científica, con una amplia participación sudamericana.
Como no podía ser de otro modo la Educación Ambiental tiene presencia como una faceta de la “Ciencia Tecnología y Sociedad” (CTS), la llamada CTSA o CTSMA.
La misma conferencia inagural, a cargo de Daniel Gil Pérez y Amparo Vilches de la Universidad de Valencia se abarcó el tema de “Debates en torno a la sostenibilidad: ¿Cómo lograr la implicación generalizada de los educadores?” en un tono muy reflexivo, en el que los autores plantearon algunas cuestiones interesantes como:
- ¿Estamos realmente en una situación de emergencia planetaria? (¿No se estará exagerando?)
- ¿El concepto de sostenibilidad no expresa simplemente una vieja idea casi trivial, de
sentido común? - ¿Hablar de “Desarrollo sostenible” no es asociar dos conceptos esencialmente
contradictorios? - ¿Se puede hacer algo más que lamentarnos de una situación irreversible y designar a los
culpables de la misma?
Y terminan su conferencia”recordando que hemos entrado en una Década que será decisiva en uno u otro sentido: tristemente decisiva si continuamos aferrados a nuestras rutinas y no tomamos conciencia de la necesidad de revertir un proceso de degradación que nos envía constantemente inequívocas señales en forma de calentamiento global, de catástrofes antinaturales, de pérdida de diversidad biológica y cultural, de millones de muertes por inanición y guerras -fruto suicida de intereses a corto plazo y fundamentalismos-, de dramáticos movimientos migratorios… Afortunadamente decisiva si somos capaces de crear un movimiento universal en pro de un futuro sostenible que ha de comenzar hoy. Ése es el objetivo que podemos y debemos plantearnos, conscientes de las dificultades, pero decididos a contribuir, como educadores, como científicos y como ciudadanos, a forjar las condiciones de un futuro sostenible“.
Llama la atención las escasas aportaciones entorno a las TICs y la Eduación Ambiental, pero merece la pena mencionar la realizada por Teresa Lupión (Centro de Profesorado de Málaga) y Teresa Prieto (Universidad de Málaga) sobre “OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE MEDIANTE UNA ACTIVIDAD CTS CON EL USO DE TIC: LA CALIDAD DEL AIRE EN LA CIUDAD” en el que plantean en el marco de interdisciplinariedad que caracteriza a la asignatura Ciencia, Técnica,Sociedad, optativa de Bachillerato para todos los alumnos, deben tener un espacio las habilidades informativas, comunicativas y de evaluación de los impactos sociales de la Ciencia y la Tecnología. En este trabajo se presenta la evaluación de una experiencia de actividad TIC, la cual se analiza por su potencial de promoción de competencias en los alumnos.
Para ello utilizan materiales de Explorando el Medio Ambiente Europeo.
Por otro lado, en el apartado de pósters, desde la Universidad Autónoma de Méjico se aportó “CREACIÓN DE UN AMBIENTE DE TRABAJO VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA EXPERIMENTAL DE QUÍMICA INORGÁNICA EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO” de Imelda Velázquez Montes et col. en cuyo trabajo podemos sacar algunas ideas muy interesantes para trabajar aspectos de EA y TIC.
