Tras un estudio que hemos realizado sobre los programas colaborativos que existen en Internet sobre Educación para la Sostenibilidad, os proponemos una serie de pautas para su diseño e implementacion, como son:
1.-En el diseño de los programas colaborativos hemos de tener en cuenta los siguientes factores:
- Objetivos
- Contenidos
- Actividades propuestas y tareas a realizar
- Metodología
- Características del programa y materiales
- Posibilidades del programa y participación
- Sistemas de evaluación
- Diseño, Usabilidad y aspectos técnicos
Todos ellos, deben quedar perfectamente explicitados a los participantes, de manera que el profesorado y alumnado implicado pueda desenvolverse en el desarrollo del programa sin problemas y sin perder de vista el enfoque medioambiental.
2.-El factor fundamental de todo programa colaborativo es, precisamente. la colaboración. El profesorado implicado tiene que conocer los beneficios pedagógicos de este tipo de programas y saber transmitírselo a sus alumnos. Hay que definir claramente estrategias donde se permita el intercambio, la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y grupal, se favorezca la interacción estimuladora, las prácticas interpersonales, de grupo y la evaluación conjunta. Y todo ello a través de Internet.
3.-Tenemos que definir por qué nuestro programa colaborativo está enfocado a la EA y en qué corriente nos desenvolvemos.
4.-Tanto profesorado como alumnado necesitan un mínimo de habilidades que deben dominar para desenvolverse adecuadamente en estos programas, si es verdad que no deben dominarse todas, si sería conveniente que estuvieran familiarizados con aspectos generales de:
- EaD
- EA
- TICs
- E-learning
- Trabajo cooperativo
5.-Al no poder cubrir todos los aspectos hemos de imbricarlo en el currículo con antelación para que cubra determinados objetivos curriculares. Se considera especialmente difícil coordinar el programa con currículo, este tema es mucho más llevadero si son ONGs las que desarrollan el programa, ya que no se tienen que ajustar a un currículo determinado. Los que mejor lo llevan son los centros que utilizan el programa como actividad complementaria, o en asignaturas transversales como EA u otras.
6.-Hay que buscar un equilibrio entre los alicientes que aporta la diversidad (países de procedencia, idiomas utilizados, culturas, asignaturas impartidas, intereses, etc.)con las facilidades pedagógicas que permite la homogeneidad. Por ello se han de tener muy claros objetivos y contenidos a la hora del diseño y dejar muy definido lo que se quiere llegar a conseguir a la hora de inscribirse en el programa. Hay que ponderar internacionalidad, diversidad, uso de las nuevas tecnologías y medio ambiente y tener claro que se quiere primar. Todo al mismo tiempo es muy complicado. La capacidad de equilibrar las ventajas que trae consigo la diversidad (de orígenes, edades, culturales, etc.) con la toma de conciencia de las desventajas que generan, por parte de los participantes es lo que va a determinar el éxito del programa colaborativo internacional a través de Internet.
7.-Hay que tener muy claro cómo se va a favorecer la participación. En este tipo de programas la virtualidad favorece que tanto profesores como alumnos se relajen en sus tareas, por lo que el trabajo de coordinación y dinamización constante a lo largo de todo el proceso es una tarea fundamental.
8.-Se necesita incrementar la comunicación y la interacción entre los estudiantes para que se haga efectiva la toma de conciencia internacional y hay que tener muchísimo cuidado en las normas de netiqueta y culturas con las que nos desenvolvemos.
9.-Hay que buscar estrategias que solventen los problemas de horarios, periodos vacacionales y otros, alternando herramientas de comunicación tanto síncronas como asíncronas.
10.-Para la realización de programas de este tipo lo ideal es contar con un equipo multidisciplinar en combinen especialistas en la parte técnica y otros para la parte pedagógica. La organización de los recursos y la buena planificación es vital. Aunque la parte fundamental es la pedagógica, no podría llevarse a cabo sin un buen apoyo técnico. Hay ejemplos en Internet programas muy voluntaristas de profesores aficionados a las TICs que difícilmente se pueden desarrollar y presentan pocos atractivos.
En los próximos días os comentaremos otras diez propuestas.
