El otro día comentamos diez consejos para realizar un buen programa colaborativo sobre medio ambiente. Ahí van otros diez. Que os aproveche.
11.-Es interesante el respaldo de organismos medioambientales solventes que respalden el programa. Una titulación o certificación al final del programa también supone un aliciente para los participantes.
12.-Es bueno la búsqueda de entidades que puedan ayudar económicamente el programa y puedan aportar material informático, becas para personal o incluso premios para los grupos que participen en el programa.
13.-Se podría partir de objetivos comunes por parte de los participantes, por lo que sería interesante invertir algo de tiempo en consensuar dichos objetivos, y tenerlos claro. Para ello se pueden proponer unos objetivos generales y luego trabajarlos en grupos.
14.-Buscar temas medioambientalmente relevantes y cercanos a los estudiantes y que puedan ser compartidos con otros. Se trata de comparar lo local con lo global.
15.-Es de vital importancia alternar actividades on-line o virtuales, con otras más naturalistas de contacto directo con la naturaleza. Ambas deben estar compensadas. Se debe intentar equilibrar las actividades on-line con las off-line, no se trata de realizar actividades delante de una pantalla, sino que se deben hacer propuestas de acción-reflexión directa en el medio, que luego deben ser compartidas con los participantes de otros países. Quiere decir esto, que se debe hacer EA basada en experiencias directas y en experiencias indirectas, enriqueciéndose entre ambas. Este es uno de los pilares fundamentales.
16.-Se ha de habilitar un buen centro de recursos ambientales disponibles para los participantes. No sólo han de estar un conjunto de páginas web interesantes sino también otros materiales de apoyo relevantes en distintos formatos: recortes de prensa, videos y material científico, pdf, flash y otros. Con el tiempo se podría crear una biblioteca virtual y recursos de materiales ambientales. No se aprovecha adecuadamente la sinergia de tantos profesores de diferentes países. texto, multimedia, etc. Lo importante no es la cantidad, sino la calidad de los mismos.
17.-Este tipo de programas puede constituir una buena herramienta para crear dinámicas participativas que impregnen a todo el centro escolar. Los hermanamientos con otras escuelas, las campañas, actividades de difusión medioambiental y otras, facilitan que el centro educativo se abra al entorno más cercano y puedan realizarse actividades de intervención y mejora ambiental.
18.-Además del coordinador general debe haber un coordinador en cada uno de los países implicados. Sería interesante la formación previa y continua de los profesores implicados en temas ambientales y técnicas que van ser utilizadas a lo largo del programa. Ya se de forma virtual o presencial.
19.-El método de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje deberías ser consensuado con los participantes, desde aquí recomendamos que sean diversos y sean capaces de medir diferentes aspectos de conocimientos, habilidades, y actitudes. Los cuestionarios on line pueden ser un sistema rápido y fácil para esto, complementado por discusiones en grupo y la realización de pre-test y post-test. Y además debería hacerse una evaluación del programa en sí, por parte del profesorado y alumnado.
20.-Hay que equilibrar la estética y el diseño de la página web con la velocidad de navegación. Para ello, tener muy en cuenta criterios de usabilidad.
