Todos sabemos del éxito arrollador del los Sims en el ámbito de los juegos de ordenador y consolas. Ahora Will Wright, el creador de la saga, ha ideado un nuevo universo en el que los más jóvenes pueden interactuar con los pobladores de un bosque virtual con su Nintendo DS o Wii.

Esta entrega está dirigida a los más pequeños, de manera que es más fácil el manejo de los personajes y con un desarrollo mucho más intuitivo que las versiones de sus hermanos mayores. La estética también es más sencilla y se acerca más al dibujo animado que a las grandes creaciones renderizadas.

En la página oficial del juego nos conminan con afirmaciones como la que sigue:

“Adéntrate en el mundo de los animales salvajes como nunca lo has hecho antes. Disfruta de la aventura, la diversión y las travesuras que te esperan en el bosque. Alimenta a los osos. Coge un conejo o un erizo y llévalos con sus amigos. Descubre otras criaturas que merodean por allí. Tienes el poder de alargar la mano y tocar, coger y mover todo en el bosque, desde ardillas y zorros a árboles y flores. Mantén felices a los animales y haz que el bosque prospere. ¡Verás el bosque como nunca lo habías hecho antes! Haz migas con los animales salvajes, experimenta como es la vida en el bosque y deja volar tu creatividad en SimAnimals™”

Allí podemos encontrar minijuegos, salvapantallas y todo lo que conlleva una página-escaparate.

Confieso que no he jugado, pero si seguimos las indicaciones del artículo de Pep Sánchez que sale en el Ciberp@ís  me da buena espina:

“Aprender en qué entornos crecen mejor determinadas plantas, a discernir el hábitat natural de cada especie y sus alimentos, descubrir los depredadores y costumbres de cada animal son algunos de los conocimientos que se adquieren sin esfuerzo con Simanimals”.

El resultado final o el impacto en el niño que lo utiliza lo desconozco, pero está bien esta línea de trabajo con carácter educativo en una de las más grandes firmas de juegos de ordenador. ¿O no?

Así como por sorpresa me he encontrado con Canal Edufores una nueva página con el sello del Ministerio donde según dicen: “… los profesores y monitores pueden encontrar fácilmente toda la información necesaria relacionada con la educación ambiental. Gracias a las últimas tecnologías, los profesores pueden intercambiar sus materiales escritos y acceder a conferencias y clases magistrales en formato audiovisual a través de las secciones “Libros” y “Vídeos”. Además, pueden plantear y exponer actividades que ellos mismos generen y deseen divulgar por sus valores educativos y forestales y ambientales….El Portal ofrece la posibilidad de compartir experiencias, debatir argumentos, evaluar el equipamiento futuro y los materiales didácticos que se distribuyan, obtener recursos y convocar iniciativas y paneles de expertos.”

Genial…como un pack todo-en-uno: foros, blogs, multimedia, recursos. Lo que estoy buscando en Educación Ambiental desde hace años.  ¡Por fin!

Quizá me he adelantado un poco, pero a pesar de la magnífica declaración de intenciones, todavía no tienen mucho de provecho para la comunidad educativa. He visto con atención los videos titulados “formación multimedia”, pero tienen poca chicha, a mi parecer. Muy institucionales y algo encorsetados por unos ponentes de corte academicista.

La verdad es que no conozco la Fundación Edufores,  madre de la criatura, que me parece que tiene el área de influencia en el norte de España,  pero en su página hay materiales más que interesantes relacionados con la regeneración forestal, además de una entretenida colección de juegos multimedia para favorecer el aprendizaje y la sensibilización ambiental.

Para cumplir sus objetivos han creado un blog todavía en pañales…pero que viene a enriquecer el panorama blogero y  que pondré convenientemente en el blogroll de Ecourban, prometo seguirlo tan de cerca como me permitan mis feeds.

De verdad que me hace ilusión ver inciativas de este tipo con apoyo institucional y con la idea que desde Ecourban venimos difundiendo hace ya un tiempo. Esperamos larga vida al proyecto y nosotros que lo veamos.

¿Quieres hacer una página web sobre Educación Ambiental? ¿No sabes muy bien cómo hacerla? Nos permitimos desde aquí a mostraros unos cuantos consejos que pueden servir como indicadores de calidad de las mismas y que en breve van a salir publicados en una revista sobre la temática. Esperamos que os sean útiles.

1. Plantear los objetivos de la página claramente y explicitarlos para que tengan en cuenta la relación del usuario con el entorno próximo, que sean relevantes, motivadores y coherentes con las propuestas de la EA, esto es: que favorezcan la adquisición de conocimientos, actitudes, aptitudes y valores para entender la interdependencia entre todos los seres vivos y la repercusión de los seres humanos en la naturaleza, así como sensibilizar sobre las relaciones entre economía-sociedad-medio para promover  la participación ciudadana a fin de mejorarlas y, en general, para que se enfatice  la promoción de habilidades para  favorecer la adquisición de aptitudes que permitan a los usuarios abordar los temas ambientales. El objetivo último debe ser contribuir a la sostenibilidad, favoreciendo valores, actitudes y hábitos sostenibles.

2. Los contenidos expuestos deben estar en sintonía con los aspectos más relevantes de la EA, equilibrando dichos aspectos y no sobredimensionando ninguno, intentando adecuar la cantidad, calidad y valor científico de los mismos al público que se dirige y planteando contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales actualizados y relevantes, presentándolos con precisión e imparcialidad.
3. Las actividades planteadas deben ser coherentes con los objetivos y contenidos, y constituir un reto adecuado para los usuarios a los que se dirige la página. No solamente debe estar destinadas a la comprensión de contenidos conceptuales y procurando que generen una intervención en el entorno y relaciones afectivas con el mismo, fomentando el carácter grupal y la creación de equipos. Evitando que el enfoque simplemente lúdico.
4. Se deben utilizar recursos didácticos propios del aprendizaje mediado por ordenador y las posibilidades de la web 2.0, además de los habituales en la didáctica tradicional, como mapas conceptuales, organizadores, tutoriales, síntesis, etc. Todo ello para favorecer el autoaprendizaje, iniciativa y toma de decisiones por parte de los usuarios a fin de que sean capaces de intervenir con alguna acción a favor del medio y para que despierte el interés más allá de la realización de las actividades.
5. La página debe servir como medio para promover actividades de protección ambiental y con ideas para aplicarlas a la vida cotidiana, de manera que sea útil para incorporar esas ideas a otras actividades de EA y pueda convertirse en el origen de un centro de interés para la programación de actividades y favorecer la elaboración de un proyecto realmente contextualizado.
6. Tanto si se plantean actividades como si sólo es de carácter expositivo, deben proponerse  mecanismos de feedback que ayuden a los usuarios a valorar la página web, materiales y contenidos, que sirvan para corregir dificultades y errores, procurando en todo momento la participación de los mismos.
7. Prestar especial atención a los aspectos técnicos, estéticos y de usabilidad, exigibles para cualquier otra página web y que la visita a la página sea una experiencia agradable. Para ello cuidar la estructura de navegación y distribución de los contenidos favoreciendo la simplicidad que generen una ejecución fiable y una velocidad de acceso adecuada, evitando errores de producción, enlaces inactivos o páginas desconfiguradas.
8. Favorecer la accesibilidad para discapacitados y el cumplimiento de los estándares internacionales para que sea de fácil uso.
9. Procurar que sea adaptable el material a distintas culturas y mantener una visión holística.
10. Procurar simplicidad en los dominios y que sean originales y fáciles de recordar.
11. El nombre del sitio tiene que hacer referencia a la EA.
12. Dejar claro la autoría y los destinatarios de la página.
13. Intentar que sea desarrollada por equipos multidisciplinares y favorecer la actualización sistemática de la página, dejando visible la fecha de la última modificación.
14. Procurar evitar la publicidad, en el caso de que sea necesario, procurar que siempre sean empresas de comercio justo y responsable.
15. Utilizar software libre para la creación.
16. Se debe tener claro que una página de EA tiene que considerar tanto aspectos ambientalistas como pedagogicistas, sopesando y equilibrando ambos, por lo que deben hacerse explícitas las propuestas de aplicación didáctica (posibles usuarios, etapas y contextos educativos, aportaciones pedagógicas de la página y actividades) y las medioambientales.
17. Promover un sentimiento de responsabilidad compartida en el problema o cuestión ambiental con que se trabaja, enmarcando dicha responsabilidad en lo local y en un contexto global.
18. Se considerarán los diferentes puntos de vista sobre el conflicto o cuestión socioambiental y serán sopesados los diversos factores que influyen en él.
19. Compartir los criterios del desarrollo sostenible y atender a principios de equidad, solidaridad y justicia social.

Pues no, no he desaparecido con el último tornado de Málaga ni he sido obducido por una horda de hombrecillos verdes. El apagón cibernético de este blog se ha debido a un periodo de reflexión y descanso personal tras la defensa de mi tesis doctoral, y la correspondiente sensación de vacío con la que se queda uno tras soltar tremendo lastre.

Y como es de bien nacido ser agradecido, no me queda más que dar las gracias a todos los que estuvisteis allí en persona o me acompañasteis “a distancia” con vuestras muestras de cariño cibernético. Y además:

• A los directores de este trabajo, los doctores, Fco. Javier Perales Palacios y José Gutiérrez Pérez que desde hace años son un referente para todos los profesionales de la EA, por su apoyo, buen hacer y aportaciones decisivas a la hora de elegir el método y tarea de pulido y acabado del trabajo.
• Al equipo de docentes universitarios que ponen su empeño para desarrollar el Programa de Doctorado Interuniversitario de Educación Ambiental, en un sitio tan hermoso como Valsaín y en el ambiente inmejorable del CENEAM.
• A Félix Rodríguez de la Fuente, que hizo posible que tantos de mi generación empezáramos a soñar que éramos amigos de los animales invitándonos a disfrutar de la naturaleza, del olor a resina y del sonido del pico picapinos.
• A Alberto y Ascen, que en algún momento de los ochenta fueron capaces de abrirme puertas y ventanas que con sus aire pudimos crear juntos Ecotopía.
• Al colectivo de Educadores Ambientales que se levantan cada mañana con el propósito de cambiar un poquito el mundo.
• A los colegas del Grupo Transdisciplinar de la Universidad de Málaga y a su incansable búsqueda del Medio Incluido.
• A aquellos compañeros con quienes he compartido en Internet, especialmente a los que están en zonas marginales o países en vías de desarrollo por su compromiso impagable con la Educación.
• A esos que son capaces de luchar por hacer cosas inútiles a los ojos de los demás y cuya compañía hace que siempre parezca que está amaneciendo.
• A todos aquellos que creen en la formación docente como aspecto clave para mejorar la Educación, especialmente a los que utilizan el espacio virtual para acompañar el desarrollo profesional docente en un contexto de interacción y colaboración.
• A los profesores que han formado el Grupo de Trabajo y que se han prestado a servir de conejillos de indias, que aunque sean unos “raros” son los que permiten la innovación educativa.
• A mi querido Colegio y las religiosas de La Presentación de Nuestra Señora de Málaga, mis compañeros y a Inmaculada Torres por brindarme su confianza y mostrar su apoyo y permitr que tomase una excedencia en mis tareas para dedicarme de lleno a escribir la tesis.
• A mis alumnos que son el objetivo último de todo lo que he hecho.
• A Isabel, con la que tanto quiero, que me ha dado a Ignacio. A Ignacio que me da la vida.

A las pantallas de ordenador, que a veces se convieten en ventanas al mundo. Y al mundo cuando no están cerca los ordenadores. Ese mundo nuestro mundo.

A partir de ahora sólo me queda intentar devolveros algo de lo que me habéis dado. En eso estamos.