Yo cuando oigo un político hablar de Educación Ambiental me pongo a temblar, al menos, si son los que tengo más cerca.

En este caso os paso una entrevista al Coordinador del Área de Educación Ambiental del Ministerio de Educación de Perú, Jorge Chumpìtaz Panta, que no tengo el placer de conocer, pero con el que coincido de lleno en sus propuestas, como la de que "la educación ambiental debe estar presente en todos los niveles de la educación, desde la básica hasta la superior, además de verse reflejada también en la vida en la comunidad".

No sé la experiencia que tenéis en vuestros respectivos países. Pero los que llevamos unos cuantos años en esto, hemos oído muchas propuestas que luego se quedan en papel mojado y más en épocas de vacas flacas, donde lo primero que se recortan son los presupuestos dirigidos a sostenibilidad, sustituyéndolos por otros más productivos…como decía José Aguilar en el diario Málaga Hoyde ayer:

"Los tiempos de crisis son malos para el medio ambiente. Cuando el paro avanza y la recesión es algo más que un fantasma lejano, los gestores públicos a todos los niveles dan prioridad a la reactivación económica y pasan a segundo plano los objetivos ecológicos. A la utopía deseable del desarrollo sostenible se le cae el adjetivo."

El transporte urbano es una iniciativa pendiente en España.

Ciudades como Málaga, con fantástico clima y un relieve envidiable para favorecer el uso de la bicicleta, todavía no han sido capaces de promover una sóla iniciativa de movilidad sostenible y sin embargo se siguen promocionando desde las autoridades locales el uso del automóvil y la construcción de aparcamientos en el centro urbano a bombo y platillo.

En este contexto surge la propuesta de “Con bici al cole” que trata de sensibilizar desde la escuela a los más jóvenes y a sus padres de que el uso de la bicicleta en la ciudad como herramienta de transporte es posible.

Promovida por ConBici y la Federación Europea de Ciclismo, ponen a disposición de los educadores que lo deseen un proyecto pedagógico en forma de unidad didáctica que sirve como base para una campaña a nivel nacional que se concreta en una bicicletada convocada para el 11 de noviembre.

La página, además  ofrece otros materiales interesantísimos, como son:

• Una calculadora de dióxido de carbono
• Una serie de consejos para elegir tu bicicleta
• Una película para sensibilizar
• Varios juegos on-line muy sencillos
• Dípticos y cartelería
• Material promocional para crear camisetas, pegatinas, marcapáginas y otros.

Y más…

Confieso que no conocía la iniciativa y que en mi centro no se ha recibido ningún tipo de información al respecto, pero creo que merece la pena hacer un esfuerzo para favorecer la difusión del transporte alternativo al coche en nuestras ciudades por lo que este tipo de propuestas son valiosísimas para cambiar de hábitos.

No hay excusas que valgan a estas alturas para seguir favoreciendo el cambio climático, el ruido y los atascos en nuestras ciudades por lo que la masa crítica de ciclistas urbanos va en aumento paulatino (puedes ver esta película dándole al “play”).

Por mi parte desde aquí me declaro converso, en breve voy a comprarme una bici y desde ese día: con bici al cole. ¿Te apuntas?  

A la vuelta de vacaciones, en la lista de correos del Grupo Iberoamericano de Educación Ambiental me topo con una hermosa presentación enviada por Michéle Sato. Se trata del "Tratado en la Educación Ambiental", con música de Raphael Veronese adornada por preciosas imágenes de Vladimir Gerasimov.

Pon los altavoces, relájate un ratito y deja que la presentación te deje llevar al mundo de la Educación Ambiental: ¿Ahora qué opinas?.

Ambientalizar el curriculum de un centro escolar no es fácil, lleva consigo una serie de esfuerzos extra para los educadores que muchas veces es complicado llevar a cabo.

Lo más habitual es realizar actividades incluyéndolas como un mero complemento de las asignaturas ya existentes, en forma de actividades aisladas o talleres ocasionales. Este sistema es apropiado para profesores que les interese la Educación Ambiental, sin embargo su carácter esporádico y desintegrado en el contexto escolar hace que no sea el modelo más efectivo. ¿Cómo abarcar esa ambientalización del curriculum?.

Existen varias alternativa y una de ellas es la que se propone desde la FEE (Fundación de Educación Ambiental) y su propuesta de Ecoescuelas.

Ecoescuelas es un programa dirigido a la gestión y certificación medioambiental y a la educación para el desarrollo sostenible en las escuelas. Su enfoque es holístico, participativo y su combinación entre el aprendizaje y la acción hacen de él un instrumento ideal para que las escuelas se embarquen en un proceso efectivo de mejora del medioambiente en su escuela y en sus comunidades locales, y para influir en el modo de vida de los niños y adolescentes, el personal del centro, la familia, las autoridades locales, las ONGs, etc.

El programa ecoescuelas implica siete pasos o etapas, que cualquier escuela puede llevar a cabo. Basado en elementos de un programa de gestión medioambiental como el EMAS, el proceso implica una amplia gama de actores, pero son los alumnos los que mantienen el papel más importante. Visite nuestra web si desea conocer más información acerca del método de Ecoescuelas.

Después de un periodo de participación, se lleva a cabo una evaluación de las iniciativas emprendidas, de la aplicación de la metodología y el programa ecoescuelas en cada centro escolar. Las escuelas que hayan desarrollado con éxito el programa son galardonadas con la Bandera Verde de Ecoescuelas.

Con todos los "peros" que se le pueden poner, la propuesta que hacen es la más solvente de las que conozco, y la experiencia personal que he desarrollado dentro de este contexto en mi centro educativo constituye una de las experiencias más gratificantes en toda mi carrera profesional que aconsejo a todo el profesorado motivado, a pesar de lo costoso, en esfuerzo, de la puesta en marcha.

Para dinamizar el programa educativo, la asociación ADEAC, que coordina el proyecto en parte del territorio español ha creado un blog, que aunque incipiente, puede dar mucho de sí, si las escuelas participantes se implican en la construcción y desarrollo del mismo.

Para ampliar información, os dejo algún documento producido en mi colegio sobre Ecoescuelas:

Memoria para el Galardón para la bandera verde Revista Monográfico sobre Ecoescuela editada por el colegio Artículo sobre Calidad Educativa y Ambientalización del Curriculum Artículo en Aula Verde sobre la Educación ambiental y TICs

La UNESCO reconoce la Agenda 21 Escolar de la Comunidad Autónoma del País Vasco como una “buena práctica” educativa.

La Agenda 21 Escolar de la Comunidad Autónoma del País Vasco es un proyecto de innovación educativa en la que participan 423 centros escolares de la Comunidad. UNESCO ha recogido esta iniciativa como una buena práctica para la educación y el desarrollo Sostenible.
Esta es la referencia a la buena práctica.

Es muy interesante observar como el grado de implantación de la cultura de la sostenibilidad en los centros escolares se va fraguando gracias a la red de Centros de Experimentación e Investigación Didáctico Ambiental (CEIDA), a la edición de materiales didácticos, formación de profesorado, desde el año 1990. El inicio del proyecto de Agenda 21 Escolar fue la escuela ecológica (Ecoescuela) y la gestión como idea central del proyecto, pero ahora la idea de agenda 21 escolar es más compleja.

Cuando se desarrolla la agenda 21 escolar en el centro educativo se intervinie en la gestión sostenible del centro y de su entorno, en la ambientalización curricular de métodos y contenidos y promoviendo la participación de la comunidad. A los ayuntamientos que están en el proceso de la agenda 21 local, se les invita a participar en la agenda 21 escolar. Para ello se convoca a una reunión con representantes del ayuntamiento y del profesorado para explicar el proceso.

Reflexión: Quizás la clave de la cultura de la sostenibilidad está en la cultura participativa. Unir habilidades y conocimientos distintos para conseguir objetivos comunes. Pero para ello hemos de compartir las mismas metas y objetivos.

Un abrazo y Feliz Año Internacional del Planeta TIERRA a tod@s

Fuente:

Boletín Agenda 21 Local

Las Agendas 21 Escolares del Pais Vasco