Tras un estudio que hemos realizado sobre los programas colaborativos que existen en Internet sobre Educación para la Sostenibilidad, os proponemos una serie de pautas para su diseño e implementacion, como son:

1.-En el diseño de los programas colaborativos hemos de tener en cuenta los siguientes factores:

• Objetivos
• Contenidos
• Actividades propuestas y tareas a realizar
• Metodología
• Características del programa y materiales
• Posibilidades del programa y participación
• Sistemas de evaluación
• Diseño, Usabilidad y aspectos técnicos

Todos ellos, deben quedar perfectamente explicitados a los participantes, de manera que el profesorado y alumnado implicado pueda desenvolverse en el desarrollo del programa sin problemas y sin perder de vista el enfoque medioambiental.

2.-El factor fundamental de todo programa colaborativo es, precisamente. la colaboración. El profesorado implicado tiene que conocer los beneficios pedagógicos de este tipo de programas y saber transmitírselo a sus alumnos. Hay que definir claramente estrategias donde se permita el intercambio, la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y grupal, se favorezca la interacción estimuladora, las prácticas interpersonales, de grupo y la evaluación conjunta. Y todo ello a través de Internet.

3.-Tenemos que definir por qué nuestro programa colaborativo está enfocado a la EA y en qué corriente nos desenvolvemos.

4.-Tanto profesorado como alumnado necesitan un mínimo de habilidades que deben dominar para desenvolverse adecuadamente en estos programas, si es verdad que no deben dominarse todas, si sería conveniente que estuvieran familiarizados con aspectos generales de:

• EaD
• EA
• TICs
• E-learning
• Trabajo cooperativo

5.-Al no poder cubrir todos los aspectos hemos de imbricarlo en el currículo con antelación para que cubra determinados objetivos curriculares. Se considera especialmente difícil coordinar el programa con currículo, este tema es mucho más llevadero si son ONGs las que desarrollan el programa, ya que no se tienen que ajustar a un currículo determinado. Los que mejor lo llevan son los centros que utilizan el programa como actividad complementaria, o en asignaturas transversales como EA u otras.

6.-Hay que buscar un equilibrio entre los alicientes que aporta la diversidad (países de procedencia, idiomas utilizados, culturas, asignaturas impartidas, intereses, etc.)con las facilidades pedagógicas que permite la homogeneidad. Por ello se han de tener muy claros objetivos y contenidos a la hora del diseño y dejar muy definido lo que se quiere llegar a conseguir a la hora de inscribirse en el programa. Hay que ponderar internacionalidad, diversidad, uso de las nuevas tecnologías y medio ambiente y tener claro que se quiere primar. Todo al mismo tiempo es muy complicado. La capacidad de equilibrar las ventajas que trae consigo la diversidad (de orígenes, edades, culturales, etc.) con la toma de conciencia de las desventajas que generan, por parte de los participantes es lo que va a determinar el éxito del programa colaborativo internacional a través de Internet.

7.-Hay que tener muy claro cómo se va a favorecer la participación. En este tipo de programas la virtualidad favorece que tanto profesores como alumnos se relajen en sus tareas, por lo que el trabajo de coordinación y dinamización constante a lo largo de todo el proceso es una tarea fundamental.

8.-Se necesita incrementar la comunicación y la interacción entre los estudiantes para que se haga efectiva la toma de conciencia internacional y hay que tener muchísimo cuidado en las normas de netiqueta y culturas con las que nos desenvolvemos.

9.-Hay que buscar estrategias que solventen los problemas de horarios, periodos vacacionales y otros, alternando herramientas de comunicación tanto síncronas como asíncronas.

10.-Para la realización de programas de este tipo lo ideal es contar con un equipo multidisciplinar en combinen especialistas en la parte técnica y otros para la parte pedagógica. La organización de los recursos y la buena planificación es vital. Aunque la parte fundamental es la pedagógica, no podría llevarse a cabo sin un buen apoyo técnico. Hay ejemplos en Internet programas muy voluntaristas de profesores aficionados a las TICs que difícilmente se pueden desarrollar y presentan pocos atractivos.

En los próximos días os comentaremos otras diez propuestas.

Desde Ecourban nos hemos inscrito como grupo de investigación en WINDS-LA es un proyecto apoyado por la Comisión Europea (FP6-IST) que pretende facilitar la creación de proyectos de colaboración entre instituciones de Europa y América Latina en el ámbito de la investigación TICs, a presentarse en las futuras convocatorias del Séptimo Programa Marco de la UE. Durante el año 2007, el proyecto ha mapeado grupos de investigación y investigadores de excelencia de América Latina y Europa, y al mismo tiempo ha identificando un conjunto de áreas de trabajo prioritarias, entre las cuales destacan:

1. TICs para educación
2. TICs para medioambiente y biodiversidad

Las instituciones registradas en el database se presentaran en una publicación y tendrán una alta visibilidad entre comunidades de investigación en Europa y en America Latina, así como hacia la Comisión Europea.

Con el fin de definir proyectos colaborativos Europa-America Latina que puedan financiarse a través del FP7, el grupo de trabajo investigación TICs y medioambiente, biodiversidad, energia realizará dos sesiones de discusión on-line a través de esta lista de correo. La primera sesion de networking empezará el 21 de abril, durará dos semanas, y se focalizará sobre áreas de interés y de excelencia de los participantes. La segunda ronda empezará el 2 de Junio, también durará dos semanas, y se focalizará sobre ideas practicas de proyectos ICT-FP7. Además, el grupo de trabajo cuenta con un espacio web propio en la pagina www.winds-la.eu, en el cual entendemos recoger y documentar puntos de excelencia y ideas de cooperación, para difundirlas tanto entre los participantes como hacia la Comisión Europea.

Este grupo virtual de trabajo pretende reunir investigadores de Europa y América Latina interesados en el campo de las TIC para la educación, formación y aprendizaje en general, con el objetivo de establecer espacios de colaboración, en este ámbito específico. El grupo trabaja a través de listas de correo moderadas, a partir de las cuales los investigadores discuten las prioridades de acción en cada campo, las posibilidades de proyectos en común, las propuestas para mejorar la cooperación entre EU-LA y, finalmente, para mejorar sus posibilidades de participar en proyectos colaborativos FP7.

Desde aquí invitamos a otros grupos de trabajo e investigación que trabajen en el tema de Educación para la Sostenibilidad y TICs para poder crear lazos que puedan desembocar en proyectos de futuro. 

Más información:

• Folleto explicativo en PDF
• Newsletter
• WINDS en Argentina
• WINDS en Brasil
• WINDS en Mexico
  

Ignacio García del Pino se dirige a nosotros para pedirnos colaboración en la difusión de un trabajo de educación ambiental que está realizando con sus alumnos de 4º de ESO (15-16 años) en Educación Ambiental.

 Tal y como nos dice:

“Se trata de un trabajo en blogs sobre la Carta de La Tierra, y lo que necesitamos es que podáis difundir nuestra dirección de blogs con otros grupos de estudiantes y profesores o trabajos en Educación Ambiental no Formal y Formal que esten trabajando en blogs, para poder introducir comentarios a los diversos contenidos que vayamos realizando durante el curso, y que vosotros mismos desde ecourban lo podáis hacer también. Es decir dar participación y conocimiento sobre nuestro blog, completando el sentido de este trabajo”

Además del blog principal tienen otros 4 blogs de trabajo en el aula, que se corresponden con los titulos de los principios de la Carta de la Tierra.

Una propuesta muy sencilla para trabajar la Educación Ambiental de forma invovadora usando los medios informáticos y en que los alumnos son los protagonistas de la Educación, tomando como referencia los objetivos de la Carta de la Tierra, que unen a todos los habitantes de la tierra.

El año pasado creamos desde Ecourban una WebQuest sobre Video Creación, en la que los alumnos tenían que realizar un spot publicitario de sensibilización ambiental. Hoy me enterado a través de la revista  Andalucía Educativa  de la existenca de un programa educativo muy interesante llamado: “Jóvenes Reporteros“.

En él los grupos de jóvenes entre 12 y 16 años deben proyectar, producir, realizar y editar un vídeo de un máximo de 4 minutos de duración en el que la temática común es el agua y la ecología. Se trata de un concurso de carácter internacional promovido desde una firma de productos electrónicos que intenta fomentar la creatividad y la habilidad para comunicar del alumnado mediante la utilización de las nuevas tecnologías, con magníficos premios y con una puesta en escena estupenda (¡Cómo se nota donde hay recursos!).

No hay que confundirlo con el estupendo programa colaborativo “Jóvenes Reporteros para el Medio Ambiente” que promueve la FEEE, de caracter más pedagogista y más modesto, debido a que es una ONG quien lo fomenta.

Tienen un material muy interesante que puede servirnos para trabajar con los alumnos la creación de videos aunque no estemos inscritos en el programa:

• Descargar manual para el profesor
• Descargar manual para el alumno
  

No obstante nosotros nos quedamos,  de momento, con nuestra propuesta a la que os invitamos a participar y abierta a críticas, hecha con mucho cariño y sin premios…pero ya se sabe: lo pequeño es hermoso.

No todo es negocio en la Web 2.0. Ni mucho menos. Las ONG están generando, de forma creciente, redes sociales para comunicar mejor sus actividades y captar nuevos voluntarios. Al mismo tiempo, los grupos activistas recurren a Internet para ampliar la audiencia de sus demandas y, obviamente, una de sus aplicaciones preferidas son las webs de vídeos colaborativos tipo Youtube.

Así, Greenpeace y otras ONG han creado canales en Youtube para dar a conocer sus acciones y demandas. Y estos días se ha lanzado The Hub, una plataforma para activistas y medios de comunicación que quieren dar a conocer sus mensajes. Está en francés, inglés y castellano y uno de sus fundadores es nada más y nada menos que Peter Gabriel. Otro de los proyectos más interesantes en este campo es Friction.tv, un clon de Youtube para generar opinión en torno a todo tipo de temas y especialmente los sociales.

Fuente: Blog Alianzo