Objetivos de Segundo Ciclo

	1.1.Analizar los procesos de transferencia de energía de unos sistemas a otros.
	1.2.Analizar modelos relativos a la naturaleza de la luz, el sonido y su propagación, e identificar fenómenos de propagación de la luz y el sonido en el entorno.
	1.3.Interpretar diversas reacciones químicas y los factores que en ellas influyen, sacando conclusiones respecto al intercambio energético.
	1.4.Conocer cómo se produce la génesis de los diferentes tipos de rocas y realizar actividades donde se trate de repetir los procesos naturales con materiales sencillos.
	1.5.Explicar las diferentes acciones geológicas realizadas por los agentes geológicos externos e interpretar las distintas formaciones litológicas observables en el campo y en fotografías.
	1.6.Describir las características de los ecosistemas terrestre y acuático, y analizar las funciones vitales de los animales y plantas.
	1.7.Describir los cambios que se pueden originar sobre los elementos de un ecosistema y señalar los procesos de autorregulación del mismo.
	1.8.Profundizar en el estudio de la estructura de la materia y desarrollar los conceptos relativos a la energía, la interacción y el cambio.
	1.9.Explicar fenómenos naturales como aplicación de lo aprendido sin que necesariamente tenga que ser una consecuencia inmediata.

	2.1. Profundizar en el conocimiento del método científico y planificar actividades donde se construyan simuladores de problemas científicos.
	2.2. Resolver situaciones problemáticas en las que se puedan presentar más de una variable independiente y en las que haya que controlar alguna.
	2.3. Determinar en una investigación las variables que deben ser controladas.
	2.4. Diseñar experiencias con ayuda del profesor y autónomamente.
	2.5. Emitir hipótesis ante un problema.
	2.6. Observar cuantitativamente con aparatos más complejos, como amperímetros, voltímetros, buretas, etcétera.
	2.7. Establecer clasificaciones basadas en datos relevantes y ser capaces de deducir los criterios de clasificación que se han empleado en una dada.
	2.8. Comparar leyes, modelos y teorías señalando similitudes y diferencias.
	2.9. Deducir consecuencias que se derivan de la aplicación de un modelo.
	2.10. Interpretar gráficas, sean o no directas, y asociar la pendiente a la magnitud adecuada.

	3.1. Organizar, con los compañeros de grupo, sus propias normas de funcionamiento y aceptarlas una vez establecidas.
	3.2. Desarrollar una actitud crítica ante el trabajo personal y el de los compañeros de grupo.
	3.3. Mostrar una actitud flexible y antidogmática en su relación con los demás.

	4.1. Valorar la argumentación como base del avance en el conocimiento, superando las cuestiones afectivas en los análisis científicos.
	4.2. Valorar, ante cualquier aportación científica, lo que tiene de positivo y sus posibles repercusiones negativas.

	5.1. Conocer la existencia de revistas científicas adecuadas a sus posibilidades de comprensión, así como los suplementos que los periódicos dedican al tema.
	5.2. Detectar la intención comunicativa de una información.
	5.3. Detectar la mayor o menor relevancia de los datos aportados en la solución de un problema científico.
	5.4. Detectar incongruencias o generalizaciones sin base ante un artículo periodístico o un informe relativo a conclusiones de algún trabajo.
	5.5. Elaborar informes progresando en su estructuración y rigor respecto del primer ciclo.

	6.1. Seleccionar y analizar las diversas informaciones, elaborando criterios.
	6.2. Distinguir entre Ciencia y pseudociencia, en el apoyo de mensajes propagandísticos.

	7.1. Describir los procesos de nutrición, relación y reproducción en el ser humano.
	7.2. Criticar los malos hábitos de alimentación e higiene.
	7.3. Conocer y usar los servicios relacionados con la atención y promoción de la salud en la comunidad.
	7.4.-Analizar críticamente las actitudes sociales que no colaboren a la salud o que provoquen el deterioro del medio ambiente.
	7.5.Colaborar en proyectos encaminados a la conservación y mejora del medio en el propio centro y en la localidad.

	8.1.Valorar el efecto de los productos químicos presentes en el entorno.
	8.2.Diferenciar los distintos tipos de suelos en relación con el aprovechamiento agrícola y realizar experiencias que permitan analizar e identificar los diferentes componentes del suelo.
	8.3.-Valorar la importancia del suelo para las actividades humanas.
	8.4.Rechazar los factores responsables de la contaminación y la degradación del ecosistema.

	9.1. Analizar las actitudes sociales que no colaboren con el respeto de los ecosistemas andaluces.
	9.2. Valorar el efecto de los productos químicos en las industrias instaladas en Andalucía.
	9.3. Diferenciar los diferentes tipos de suelo en Andalucía y sus cultivos más apropiados.
	9.4. Aplicar los contenidos del objetivo nº 8 a la Comunidad Andaluza.

	10.1. Valorar, ante cualquier aportación científica, lo que tiene de positivo y sus posibles repercusiones negativas.
	10.2. Reconocer que el aumento en la complejidad de los problemas exige una labor colectiva de toda la comunidad científica.

	11.1. Considerar que en el desarrollo y aplicación de los conocimientos científicos influyen a menudo razones de índole extracientífica (económicas, políticas, militares...).
	11.2. Reconocer la necesidad de la comunidad científica de modificar las teorías existentes ante la imposibilidad de explicar nuevos fenómenos.

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