Presentanos tu ciudad

Introducción

Cada semana hay un aumento de un millón de personas en las áreas urbanas. En los próximos cuatro años la mitad de la población del mundo vivirá en áreas urbanas. El futuro del mundo se determinará en gran parte con lo que hagan los gobiernos y las comunidades para enfrentar los consiguientes retos planteados por el rápido crecimiento de las urbanización, la pobreza, el desarrollo y la protección del medio ambiente natural.

Las ciudades están ahí y casi todos nosotros vivimos en alguna. Por muchos problemas que causen, hay que contar con ellas. Hace una década, las ciudades tenían poco que ofrecer a las generaciones más inquietas. Hoy, en un mundo donde prima la búsqueda de estímulos y sensaciones, las urbes le están ganando la partida a la naturaleza. Existe todo un movimiento de reivindicación del espacio urbano que parte de esa realidad e intenta sacarle el máximo partido ecológico a las ciudades. El tema lo merece, pues no olvidemos que en ellas habita la especie que nos resulta más afín de todas: los seres humanos.

En el futuro, casi todo el crecimiento de la población del mundo ocurrirá en las áreas urbanas de los países en desarrollo. Para 2015, las Naciones Unidas proyecta que existirán 21 “megaciudades” de por lo menos 10 millones de personas; todas, a excepción de 4, en los países en desarrollo. Mientras que las ciudades grandes atraen más atención, la mayoría de las población urbana del mundo vive en asentamientos más pequeños.

Las áreas urbanas en los países en desarrollo se encuentran en el quid de la lucha por lograr mejores niveles de vida. En el ámbito mundial, las áreas urbanas grandes y pequeñas se han convertido en el motor del crecimiento económico en la economía global, así como también en los centros de diversidad y cambio. Sin embargo, al enfrentarse con el crecimiento rápido de la población, el aumento de los niveles de pobreza y a menudo instituciones públicas inadecuadas, muchas de las áreas urbanas se ven en apuros para proporcionar infraestructura, viviendas, servicios y oportunidades. Si no pueden satisfacer las necesidades de las personas, aumentará la pobreza y la desesperanza.

El desafío al que han de hacer frente los poderes públicos durante los próximos decenios, especialmente en las ciudades de máximo crecimiento demográfico del Tercer Mundo, parece inmenso. Sus posibilidades de éxito no sólo dependerán de las capacidades locales, sino también de la posibilidad de transformar favorablemente el estado de las relaciones internacionales y sociales sobre dos cuestiones clave: un sustantivo avance en la convergencia real de las economías y oportunidades entre países ricos y pobres; y la asunción de una nueva ética ambiental universal que, reconociendo la inviabilidad de los actuales patrones de desarrollo, asuma la necesidad de alumbrar otros nuevos, que resulten viables y generalizables al conjunto de la humanidad.

En los últimos años estamos detectando una serie de problemas en nuestros centros urbanos que van en detrimento de la salud y el bienestar de nuestros ciudadanos. No hay más que revisar las hemerotecas para darse cuenta de este punto.

Por eso, os solicitamos que forméis un grupo de tres o cuatro personas para:

1.-Conocer la realidad ambiental de nuestras ciudades
2.-Reflexionar sobre la propia comunidad en que vivimos
3.-Compartir algunos puntos de vista

Para ello, para proteger el medio ambiente tienes a tu disposición las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, pero no deberán hacer esta tarea solos. Tendréis que procurar colaborar con otras personas que están investigando lo mismo que tú para enriquecerse mutuamente y encontrar las mejores soluciones la los problemas que se nos van a ir planteando.

Tareas

1.-Escribir una carta describiendo el medio ambiente y las características de nuestra ciudad o pueblo
2.-Realizar una serie de fotos que representen el medio ambiente de nuestra comunidad
3.-Realizar comentarios sobre las fotos.

Procesos

A-Escribir una carta

	Escribir una carta para que todo el mundo conozca cómo es tu ciudad o pueblo. Descargar tarea en formato pdf aquí
	Os proponemos que escribáis un texto describiendo el medio ambiente de tu comunidad. No se trata de hacer “publicidad” de vuestra ciudad, sino una descripción “científica” y sincera de lo que hay en ella, fijándote especialmente en los aspectos medioambientales.
	Cada pequeño grupo debe hacer una carta de una extensión aproximada de dos folios. Para ello, en grupo podéis hacer una lista de los aspectos o cosas de las que has de hablar para que se hagan una idea clara de la ciudad. Una vez hecha la lista, ordénadla como si fuese un guión.
	Para la elaboración del texto es posible utilizar bibliografía especializada, o bien buscar en internet para la descripción de las características de vuestra comunidad.
	Después ya podéis hacer el borrador de la carta, poniendo atención y utilizando las palabras más adecuadas. Tras ello, revisad el borrador y haced el escrito o carta definitiva en un procesador de texto normal.
	Haced una copia para entregarla al profesor o entregarla a los compañeros para evaluarla.

B.-Mandar la carta

Elegir una de las cartas de la clase y escribirla en el Ecolibro de Ecourban en el apartado "Mi ciudad". Para escribir en él sólo tenéis que seguir unos sencillos pasos.

C.-Poner una foto en la galería

Cada grupo deberá hacer fotos representativa del medio ambiente de su ciudad-pueblo y colgarla en la Fotogalería de Ecourban. Las fotos deben ser originales y realizadas por vosotros mismos. Las imagenes debe representar de la forma más significativa posible el medio ambiente de vuestra ciudad según vuestro punto de vista, y puede ser de aspectos positivos o negativos de la misma. Pueden ser descriptivas (describen lo que hay) o artísticas (sugerentes).

Poner una o dos fotos de vuestra ciudad-pueblo en la web, con una pequeña descripción. Podéis poner una o dos fotografías por cada pequeño grupo pero debe tener menos de 0,3 Megas (300 kb) de volumen y de un tamaño máximo de 1024 x1024 pixeles.

IMPORTANTE: Cuando colguéis la/s foto/s debéis dejar claro quiénes sois los autores y al colegio y ciudad a la que pertenecéis.
Las fotos no tendrán que estar hechas durante esta semana, sino que se podrán ir colgando a lo largo de los próximos días, hasta que terminen todas las tareas de ECOURBAN.

Para ello:

1.-Primero tenéis que daros de alta en la Galería de fotos ECOURBAN

Para ver las instrucciones de cómo daros de alta teneís que hacer clic aquí

2.-Haced las fotografías (deben ser originales vuestras)

2.-Colgad las fotos y ponedles una descripción breve como título (cuatro o cinco palabras) e indicad por qué habeis elegido esa/s imagen/es (descripción) y quiénes las habéis hecho (autores).

Para ver cómo colgar las fotos hacer clic aquí

D.-Hacer comentarios a las fotos

Daros un paseo por las fotos que han colgado otros grupos, haced algún comentario a las mismas y dadle una puntuación.

Instrucciones para hacer comentarios a las fotos aquí

NOTA IMPORTANTE: Cuando subáis la redacción o la fotografía, dejad muy claro el títuto y los autores. Para ello poned la clave del centro que se os ha facilitado en mayúscula (por ejemplo, el Colegio La Presenación de Málaga, es CPM), seguido del nombre del grupo (por ejemplo, si el grupo se llama "Las Superozono", la identificación quedaría: "CPMLasSuperozono")

Recursos

	Instrucciones de cómo escribir una carta en formato pdf aquí
	Sencillos pasos para saber cómo se escribe en el Ecolibro
	Para ver las instrucciones de cómo daros de alta en la Galería de Fotos teneís que hacer clic aquíPara ver cómo colgar las fotos hacer clic aquí

Evaluación

Webquest:Explorando el Universo

	Excelente	Bueno	Satisfactorio	Requiere mejoras
Fuentes	Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 95-100% de la información e imágenes en la presentación.	Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 94-85% de la información e imágenes en la presentación.	Registros cuidadosos y precisos son mantenidos para documentar el origen de 84-75% de la información e imágenes en la presentación.	Las fuentes no son documentadas en forma precisa ni son registradas en mucha de la información o en las imágenes.
Atractivo y Organización	La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.	La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.	La presentación tiene la información bien organizada.	El formato de la presentación y la organización del material es confuso para el asistente.
Mapas y Fotografías	Los mapas y fotografías van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos.	Los mapas y fotografías van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.	Las mapas y fotografías van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.	Los mapas y fotografías no van con el texto pero aparentan haber sido escogidas sin ningún orden.
Ortografía y Revisión	No quedan errores ortográficos después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación.	No queda más que 1 error ortográfico después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación.	No quedan más que 3 errores ortográficos después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación.	Quedan varios errores de ortografía en la presentación.
Claridad	Cada sección en la presentación tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro.	Casi todas las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.	La mayor parte de las secciones en la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.	Menos de la mitad de las secciones de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Argumentación	La presentación impacta, es convincente e invita a la acción de los asistentes.	La presentación es convincente e invita a la acción de los asistentes.	La presentación es convincente pero no invita a la acción de los asistentes.	La presentación no es convincente ni invita a la acción de los asistentes.
Pertinencia	Toda la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto.	Entre el 95-100% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto.	Entre el 90-94% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto	Menos del 90% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto.
Escritura-Gramática	No hay errores gramaticales en la presentación.	No hay errores gramaticales en la presentación después de la revisión por parte del profesor.	Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor.	Hay varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor.
Contenido-Precisión	Toda la información en la presentación es correcta.	99-90% de la información en la presentación es correcta.	89-80% de la información en la presentación es correcta.	Menos del 80% de la información en la presentación es correcta.
Grado de conocimiento del tema	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.	Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo.	Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación.
Culminación	Se completó el informe con todas las actividades.	Se completó el informe pero quedaron actividades deficientes.	El informe quedó incompleto. Faltaron 2 actividades o menos.	El informe quedó incompleto. Faltaron más de 2 actividades.
Esfuerzo	El trabajo final demuestra que los alumnos se esforzaron al máximo.	El trabajo final demuestra que los alumnos no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.	El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.	El trabajo final demuestra que los alumnos no pusieron ningún esfuerzo.

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EVALUACIÓN DE LA CARTA

Originalidad del contenido de la carta (3 puntos maximo)
Redacción y presentación (2 puntos máximo)
Habla adecuadamente de los temas propuestos (5 puntos maximo)
• Situación geográfica
• Biotopo (Aspectos climáticos y geológicos, accidentes geográficos, ríos, costas, montañas, etc.)
• Biocenosis (Población, fauna y flora)
• Vías de comunicación
• Tipo de construcciones
• Paisaje

EVALUACIÓN DE LA FOTOGRAFÍA

En función de la puntuación que os déis entre todos

Conclusiones

	Una vez finalizado los trabajos y expuestos en clase se abrirá una mesa redonda y un debate con todos lo grupos participantes. La mesa redonda sobre las dificultades encontradas en la elaboración de los trabajos y como se ha resuelto.
	¿Teneís alguna pregunta que hacer?
	¿Cómo es la calidad de vuestras fotografías?
	¿Qué os sugieren?
	¿Qué te parecen?
	¿Qué pensais de vuestra ciudad o pueblo?

Guía didáctica

Esta tarea no sigue la pauta exacta de una webquest formal, sin embargo creemos que puede servir para desarrollar estrategias educativas que puedan servir a nuestros alumnos para comprender el lugar donde viven e intentar mejorarlo.

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