El objetivo fundamental de este apartado es considerar el trabajo en equipo en la práctica de la enseñanza con el fin de mejorar la práctica educativa y hacer del día a día que nuestros centros educativos sean lugares donde aprender en grupo sea más divertido y llevadero.

Es difícil imaginar al ser humano aislado. Nada nuevo aportamos si decimos que la mujer y el hombre son de naturaleza sociable y que la mayoría de nuestros comportamientos los realizamos en grupo.

Nacemos en una sociedad y nos desarrollamos en ella, somos miembros de múltiples y diversos grupos: familia, amigos, colegas, compañeros y compañeras, vecinos... y lo que parece claro es que esta dimensión social es susceptible de ser desarrollada y mejorada, lo que implica la necesidad de considerarla en nuestro quehacer profesional.

Son muchas las experiencias que se vienen realizando entre colegas de la educación, que han demostrado e investigado la evidencia que el trabajo cooperativo y en grupo favorece el desarrollo de actitudes sociales, creando mejor clima entre los estudiantes posibilitando óptimas relaciones interpersonales, así como el estimulo del desarrollo afectivo entre los miembros

Un equipo de trabajo es un conjunto de personas con estructura propia, creada para el logro de una finalidad determinada, con un modo particular de actuación, a través de una interacción frecuente y reconocido por su especificidad (conciencia de equipo).

1.-Al principio no tiene vida por sí misma, no hay integración de los miembros, hay duda e inseguridad.

2.-Establecimiento de normas. El grupo avanza en comunicación y se van estableciendo normas para el trabajo en común.

3.-Desarrollo de la participación. Podemos comenzar a definir aspectos del trabajo que queremos llevar a cabo.

4.-Necesidad de estructuras y organización. Se desarrollan conflictos intra personales e intergrupales. Hay problemas de autoridad formal, de liderazgo de toma de decisiones.

Estrategias y procedimientos generales
Recopilación y elaboración de documentación sobre un tema.
Análisis de problemáticas relevantes
Elaboración de unidades didácticas o secuencias de aprendizaje.
Elaboración de materiales para trabajar directamente con el alumnado.
Validar y contrastar la experiencia una vez testado el material con el alumnado.

Tareas
Estudio de documentos
Propuesta de actividades
Elaboración de material concreto.
Puestas en común...

Las técnicas de trabajo con grupos son herramientas pedagógicas que facilitan el proceso de aprendizaje grupal de manera participativa y el desarrollo de habilidades cognitivas y afectivas.Así se existen técnicas diferentes para cada momento o fase por el que pasa el grupo.

Objetivo: Conocer afinidades y personalidad de los miembros que forman el grupo.

Con esta actividad se pretende crear confianza entre los miembros y favorecer un comienzo favorable.

Una vez que cada cual ha escrito sus características se pasa a una puesta en común.

Se colocan todas las tarjetas en la pared o cartulina. Lluvia de ideas. Realizaremos una tabla en la que cada participante irá diciendo lo que le pediría al grupo.

Con esta actividad se pretende verbalizar las ideas que cada cual trae al grupo y finaliza realizando el decálogo del grupo para funcionar.

Conclusiones del grupo...

El grupo ya se conoce, es el momento de trabajar en su identicación y profundizar en su cohesión y favorecer el aprecio y la autoestima.

Desarrollo:

Los/as participantes se colocan de pié y en circulo. El/la coordinadora del grupo coge el extremo de una madeja de lana, goma elástica y la lanza a una persona del grupo diciéndole una aptitud positiva que haya identificado en él Luego, éste toma la punta del la madeja y lo lanza a otra persona y así sucesivamente.

Desarrollo: Dependiendo del número de participantes en el grupo, se escriben en tarjetas los nombres que hayamos elegido para hacer familia o pareja. Ejemplo: árboles, peces, trabajos, frutos...se le entrega a cada participante .

Más tarde cada uno/a buscará su pareja y así hasta que se formen grupos.
Para un número de 20 personas realizaremos, si queremos hacer parejas de trabajo.
Obtenemos 10 parejas, por tanto tenemos 10 elementos a identificar.

El/la participante escribe los temas que se van a tratar en un tablón o pizarra. Se escribe a los participantes que escriban una idea en tarjetas de forma individual o grupal, y se colocan en el tablón. Después se revisa cada columna, y se pasa a analizar las ideas de cada uno/a o en conjunto de tarjetas.

Se ven las relaciones que tienen unas con otras y se elaboran ideas, conclusiones o propuestas colectivamente.

Se pide a los participantes que valoren individualmente lo que ha supuesto el trabajo que se ha realizado. Se puede utilizar en medio de una fase para ver y tomar el pulso del grupo

Su objetivo es valorar los aspectos más importantes del grupo de trabajo, como son: