En los últimos años se están produciéndo cambios importantes, en la ciencia, en la tecnología y en la sociedad, que están motivando que el problema de enseñar aumente su complejidad y redefina su estatus. También la Educación Ambiental (EA ), debido al deterioro que sufre el Planeta, debe obligar a las instituciones educativas a buscar nuevas fórmulas más abiertas y flexibles, que permitan interactuar a quienes participan en los procesos formativos superando las barreras espaciales y las dificultades de comunicación que impone la lejanía, de ahí en la importancia de reflexionar sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en éste ámbito.

Las TICs pueden constituir una herramienta para la EA de primer orden, pero todavía no existen estudios suficientes que valoren el grado de eficacia de los programas educativos que se están poniendo en marcha. La EA está adaptándose al cambio tecnológico para mantener su relevancia social, pero cada cambio debe producirse tras una reflexión previa que, de momento, es escasa. El tema fundamental estaría en cómo usamos estas herramientas para la docencia sin que suplante al educador ni al medio natural. Lo cierto es que desde la EA tradicional se tiene un cierto reparo al uso de las nuevas tecnologías, ya que en este campo, se entiende que lo que debe predominar es el contacto de los estudiantes con el medio para que se cree conciencia ambiental. Dado que desde hace años, nuestro centro, venía trabajando la EA desde diferentes ámbitos, y dentro del Programa Ecoescuelas, promovido desde La Junta de Andalucía se nos planteó una ocasión única para aunar la enseñanza de las Ciencias y la Educación Ambiental con las TICs. Para ello, tras un proceso de investigación acción, empezamos a diseñar hace más de un año un programa colaborativo medioambiental, que queremos seguir perfilando y perfeccionando.

Los contenidos se basan en varios aspectos:

Hemos creado nuestra propia plataforma de trabajo colaborativo y acceso restringido en el dominio www.ecourban.org, a través de la utilidad ACollab, cuyos resultados hasta ahora son satisfactorios.

Los profesores del La Presentación trabajaremos de forma conjunta y presencial, con reuniones periódicas, mientras que los restantes componentes del grupo (Universidad de Granada, Ecotopía y otros centros escolares) lo harán a partir de dicha plataforma.

Septiembre-Enero: Elaboración de plantilla de valoración ponderada para programas colaborativos
Septiembre- Enero: Búsqueda y catalogación de programas colaborativos
Enero: Evaluación del programa ECOURBAN por expertos, con la plantilla de valoración
Enero-Abril: Puesta en marcha del Programa colaborativos ECOURBAN
Abril-Junio: Evaluación del Programa por parte de profesores implicados y alumnos a través de cuestionario on-line.
Junio: Conclusiones y memoria

Presentamos distintos tipos de herramientas de evaluación que puedan ser utilizados por los diferentes docentes según sus criterios y formas de evaluar.

Por un lado está la evaluación del Programa:

a. Evaluación de ECOURBAN a partir de fichas de evaluación ponderada.
b. Evaluación del progrma con cuestionario on-line a los profesores implicados
c. Evaluación del programa con cuestionario on-line a los alumnos participantes
d. Registros de la marcha del programa

Y por otro la evaluación de los alumnos:

a. Evaluación de los conceptos previos de los alumnos mediante cuestionario on-line y crucigramas.
b. Evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos a través de registros de evaluación cuantitativa (Quizzes, crucigramas, y cuestionarios) y de Evaluación cualitativa, mediante:
i. Participación en foros y Chat
ii. Trabajos a realizar (con rúbricos al efecto)

Los alumnos, además, tendrán un sistema de autoevalución de los conocimientos adquiridos y abierto a todo el mundo.