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Indicaciones didácticas |
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La propuesta tiene una serie de pautas muy marcadas, pero la creatividad del docente y de los alumnos está por encima de nuestra propuesta por lo que está abierta a modificaciones.
Aconsejamos una serie de pasos a seguir, pero no tienen por qué realizarse todos ni en ese orden, porque somos conscientes de que cada profesor tiene unas necesidades, un ritmo y unos intereses diferentes.
Si nos gustaría que si has realizado la propuesta nos mandaras el enlace para ver vuestra creación y poder compartirla con otros.
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Objetivos |
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Esta propuesta está pensada para estimular el pensamiento crítico en los estudiantes y para que aprendan a buscar soluciones y estrategias para solucionar los problemas ambientales. |
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Que el alumnado sea capaz de comprender y reflexionar con actitud crítica sobre los discursos audiovisuales de la actualidad. |
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Que el alumnado sea capaz de construir mensajes audiovisuales en función de sus necesidades expresivas. Utilizando los recursos de la lengua de forma creativa y personal aplicando el caudal lingüístico adquirido en el intercambio receptivo y productivo. |
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Que el alumno se familiarice con las herramientas cotidianas de producción, de vídeo y audio en internet, así como fomentar un uso crítico y creativo de los mismos. |
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Que el alumnado aprenda a usar el lenguaje audiovisual de forma autónoma, como un instrumento para la adquisición de nuevos aprendizajes, e incluso para la comprensión y análisis de la realidad, la fijación y el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad. |
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Desterrar los tópicos y lugares comunes y estereotipos que los Medios de Comunicación crean en cuanto a las identidades y la diversidad de las culturas. |
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Fomentar el trabajo en grupo de forma que suponga un aprendizaje colectivo y cooperativo. |
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Título |
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Un "spot" por el medio ambiente
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Area a la que va destinada: |
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Informática aplicada, tutorías, valores, y ciencias naturales. |
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Edad y Nivel: |
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16-18 años aunque adaptable a otros niveles |
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Contenidos |
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CONCEPTUALES:
· Iniciación al Lenguaje Audiovisual.
· Problemas ambientales
· Iniciación al Lenguaje Interactivo
· Elementos esenciales de la producción audiovisual doméstica.
PROCEDIMENTALES:
· Narración Interactiva
· Rodaje de Secuencias
· Trabajo y Organización en Grupo
· Edición Digital OFF. LINE
· Identificación de los diferentes elementos del lenguaje audiovisual.
· Creación de Guiones de corta duración.
· Realización de debates en pequeño y gran grupo.
· Lectura de Medios de Comunicación y herramientas digitales.
ACTITUDINALES
· Espíritu crítico en el análisis de los mensajes audiovisuales
· Respeto al medio ambiente
· Aprecio por utilizar el debate como herramienta de trabajo
· Interés por el trabajo en grupo como contexto.
· Valoración de las posibilidades creativas de los adolescentes.
· Valoración y actitud crítica ante los medios |
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Organización |
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Los estudiantes tendrán que realizar un "spot" publicitario de sensibilización ambiental con cualquier técnica que decidan. Formarán equipos y se repartirán las tareas. Tras puesta en común de ideas previas realizarán una investigación y diseñarán su propuesta comunicativa para que sea publicada en internet.
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Duración de la actividad: |
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Aproximadamente de 15 a 20 horas.
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Materiales: |
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Ordenadores, acceso a Internet y las copias de las distintas hojas de trabajo y además:
-Reproductor de CD - AUDIO
-Televisor
-Reproductor DVD
-Cañón de vídeo con entrada para ordenador (opcional)
-Ordenador para cada dos alumnos con conexión a Internet
-Cintas de Vídeo Mini.DV
-cámaras de vídeo MINI.DV
-Trípodes
-Iluminación y Microfonía Básica.
-Cables y Conexiones
-Equipo básico de edición off.line.
-Grabadora DVD |
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Sugerencias: |
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Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro para el reparto de los distintos roles.
• A lo largo del proceso se deben mantener reuniones con los grupos para aclarar cualquier problema que pueda surgir.
• Pedir a los estudiantes de vez en cuando información sobre el progreso en el trabajo para hacerles conscientes del límite de tiempo.
• Recordar a los estudiantes que lean las secciones de "proceso" y "evaluación" antes de comenzar a trabajar. |
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Escribenos |
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Versión imprimible
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