Indicaciones didácticas

La propuesta tiene una serie de pautas muy marcadas, pero la creatividad del docente y de los alumnos está por encima de nuestra propuesta por lo que está abierta a modificaciones.

Aconsejamos una serie de pasos a seguir, pero no tienen por qué realizarse todos ni en ese orden, porque somos conscientes de que cada profesor tiene unas necesidades, un ritmo y unos intereses diferentes.

Si nos gustaría que si has realizado la propuesta nos mandaras el enlace para ver vuestra creación y poder compartirla con otros.

Objetivos

	Esta propuesta está pensada para estimular el pensamiento crítico en los estudiantes y para que aprendan a buscar soluciones y estrategias para solucionar los problemas ambientales.
	Que el alumnado sea capaz de comprender y reflexionar con actitud crítica sobre los discursos audiovisuales de la actualidad.
	Que el alumnado sea capaz de construir mensajes audiovisuales en función de sus necesidades expresivas. Utilizando los recursos de la lengua de forma creativa y personal aplicando el caudal lingüístico adquirido en el intercambio receptivo y productivo.
	Que el alumno se familiarice con las herramientas cotidianas de producción, de vídeo y audio en internet, así como fomentar un uso crítico y creativo de los mismos.
	Que el alumnado aprenda a usar el lenguaje audiovisual de forma autónoma, como un instrumento para la adquisición de nuevos aprendizajes, e incluso para la comprensión y análisis de la realidad, la fijación y el desarrollo del pensamiento y la regulación de la propia actividad.
	Desterrar los tópicos y lugares comunes y estereotipos que los Medios de Comunicación crean en cuanto a las identidades y la diversidad de las culturas.
	Fomentar el trabajo en grupo de forma que suponga un aprendizaje colectivo y cooperativo.

Título

Un "spot" por el medio ambiente

Area a la que va destinada:

Informática aplicada, tutorías, valores, y ciencias naturales.

Edad y Nivel:

16-18 años aunque adaptable a otros niveles

Contenidos

CONCEPTUALES:
· Iniciación al Lenguaje Audiovisual.
· Problemas ambientales
· Iniciación al Lenguaje Interactivo
· Elementos esenciales de la producción audiovisual doméstica.
PROCEDIMENTALES:
· Narración Interactiva
· Rodaje de Secuencias
· Trabajo y Organización en Grupo
· Edición Digital OFF. LINE
· Identificación de los diferentes elementos del lenguaje audiovisual.
· Creación de Guiones de corta duración.
· Realización de debates en pequeño y gran grupo.
· Lectura de Medios de Comunicación y herramientas digitales.
ACTITUDINALES
· Espíritu crítico en el análisis de los mensajes audiovisuales
· Respeto al medio ambiente
· Aprecio por utilizar el debate como herramienta de trabajo
· Interés por el trabajo en grupo como contexto.
· Valoración de las posibilidades creativas de los adolescentes.
· Valoración y actitud crítica ante los medios

Organización

Los estudiantes tendrán que realizar un "spot" publicitario de sensibilización ambiental con cualquier técnica que decidan. Formarán equipos y se repartirán las tareas. Tras puesta en común de ideas previas realizarán una investigación y diseñarán su propuesta comunicativa para que sea publicada en internet.

Duración de la actividad:

Aproximadamente de 15 a 20 horas.

Materiales:

Ordenadores, acceso a Internet y las copias de las distintas hojas de trabajo y además:

-Reproductor de CD - AUDIO
-Televisor
-Reproductor DVD
-Cañón de vídeo con entrada para ordenador (opcional)
-Ordenador para cada dos alumnos con conexión a Internet
-Cintas de Vídeo Mini.DV
-cámaras de vídeo MINI.DV
-Trípodes
-Iluminación y Microfonía Básica.
-Cables y Conexiones
-Equipo básico de edición off.line.
-Grabadora DVD

Sugerencias:

Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro para el reparto de los distintos roles.

• A lo largo del proceso se deben mantener reuniones con los grupos para aclarar cualquier problema que pueda surgir.

• Pedir a los estudiantes de vez en cuando información sobre el progreso en el trabajo para hacerles conscientes del límite de tiempo.

• Recordar a los estudiantes que lean las secciones de "proceso" y "evaluación" antes de comenzar a trabajar.

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